woensdag 18 maart 2009
Met deze screencast kan je de kinderen leren hoe ze een tekst in een tabel in word moeten ingeven en opmaken. <br/><a href="http://video.msn.com/video.aspx?vid=24652ab4-79e3-4a4c-ad0a-b87d1dd3d167" target="_new" title="Screencast: tabel opmaken">Video: Screencast: tabel opmaken</a>
Met deze screencast kan je de kinderen leren hoe ze een kolom in een tabel in word moeten invoegen. <br/><a href="http://video.msn.com/video.aspx?vid=44666f20-0df3-4bda-befc-1f5d0b84afc9" target="_new" title="Screencast: kolom invoegen">Video: Screencast: kolom invoegen</a>
Met deze screencast kan je kinderen leren hoe ze een rij in een tabel in word moeten invoegen.<br/><a href="http://video.msn.com/video.aspx?vid=e31e586d-1ccb-427c-a5ab-0be8b880ee50" target="_new" title="Screencast: rij invoegen">Video: Screencast: rij invoegen</a>
Met deze screencast kan je kinderen leren hoe ze een tabel in word moeten invoegen. <br/><a href="http://video.msn.com/video.aspx?vid=a10a5b09-28b6-4eff-98d5-2f950f498aad" target="_new" title="Screencast: tabel invoegen">Video: Screencast: tabel invoegen</a>
zaterdag 14 maart 2009
Deze award maakte ik in publisher. Voor kinderen is dit een leuk aandenken aan de activiteiten in de klas of op school!
Indian Film Award
Indian Film Award
Dit kwartet gebruikte ik in de lessen Frans toen ik werkte rond het thema 'kledij'. De kinderen verwerken op een speelse manier de leerinhoud en oefenen hun mondeling taalgebruik in!
kwartet kledij
kwartet kledij
Sensibiliseringscamapge
Op de blog van Evy De Burger vond ik een zeer uitgebreide sensibiliseringscampagne over internetgebruik. Mijn eigen sensibiliseringscampagne is enkel naar de leerlingen gericht. Ik vind het knap dat zij zich ook tot de ouders richt. Het is inderdaad zeer belangrijk dat de ouders hun kinderen behoeden voor het gebruik van internet. Uiteindelijk zijn het de ouders die thuis aanwezig zijn wanneer hun kind het internet gebruikt. Deze tip van Evy neem ik zeker mee naar de schoolpraktijk!
De handleiding voor de leerkracht en de ouders en het werkboek voor de kinderen zijn heel verzorgd en aantrekkelijk. Het materiaal is zeer uitgebreid. Je kan er meteen mee aan de slag in de lagere school. Wat ik ook heel interessant vind, is dat Evy het onderwerp aanpakt in verschillende leergebieden. De werkbundel voor de kinderen is heel kindgericht. De werkvormen zijn gevarieerd en motiverend. Met dit materiaal en deze werkvormen kan de betrokkenheid van de leerlingen alleen maar hoog zijn!
De handleiding voor de leerkracht en de ouders en het werkboek voor de kinderen zijn heel verzorgd en aantrekkelijk. Het materiaal is zeer uitgebreid. Je kan er meteen mee aan de slag in de lagere school. Wat ik ook heel interessant vind, is dat Evy het onderwerp aanpakt in verschillende leergebieden. De werkbundel voor de kinderen is heel kindgericht. De werkvormen zijn gevarieerd en motiverend. Met dit materiaal en deze werkvormen kan de betrokkenheid van de leerlingen alleen maar hoog zijn!
Piraterij
Op de blog van Caroline D'hondt en Sofie Delembaerde vond ik heel interessant lesmateriaal rond piraterij. Het is belangrijk dat de kinderen op de hoogte zijn van wat dit inhoudt. Ze kennen waarschijnlijk mensen die films, liedjes, ... downloaden van het internet. Maar vaak weten ze niet dat dit illegaal is. Daarom zou ik dit onderwerp zeker aan bod laten komen in de lessen ICT in de derde graad. De kinderen worden vaak met piraterij geconfronteerd, maar zijn zich hier niet altijd van bewust.
Caroline en Sofie hebben dit onderwerp heel uitgebreid besproken. Je vindt heel verschillende werkvormen terug, zoals: een filmpje bekijken, een camapgneposter maken, een interview afnemen, een krantenartikel schrijven, ... Deze werkvormen zou ik zeker ook eens willen uittesten met kinderen van de derde graad. Ik vind het heel knap dat ze dit onderwerp ruimer hebben gezien dan enkel ICT. Zij integreren het onderwerp ook in de lessen beeld en Nederlands. Voor de leerlingen is dit ook heel motiverend!
Caroline en Sofie hebben dit onderwerp heel uitgebreid besproken. Je vindt heel verschillende werkvormen terug, zoals: een filmpje bekijken, een camapgneposter maken, een interview afnemen, een krantenartikel schrijven, ... Deze werkvormen zou ik zeker ook eens willen uittesten met kinderen van de derde graad. Ik vind het heel knap dat ze dit onderwerp ruimer hebben gezien dan enkel ICT. Zij integreren het onderwerp ook in de lessen beeld en Nederlands. Voor de leerlingen is dit ook heel motiverend!
Help, een virus!
De powerpoint 'Help, een virus!' vond ik terug op de website van Liesbeth Baeyens. Ik vind dat de kinderen van de lagere school zeker op de hoogte moeten worden gebracht van de gevaren van computervirussen. Hoe vroeger ze hier mee leren omgaan, hoe meer rekening ze er mee zullen houden.
Er zitten hele leuke opdrachten in de presentatie van Liesbeth. De stellingen die ze gebruikt laten de kinderen echt nadenken over hun eigen handelen. Ook de verwerkingsopdrachten zijn heel motiverend en origineel. Het is leuk dat de kinderen zelf één van de drie opdrachten mogen kiezen.
Wat ik wel jammer vind, is de vele informatie die in de powerpoint zit. Ik vrees dat de voorstelling na een tijdje saai zal worden voor de kinderen. Ik zou proberen om voor iets meer interactie te zorgen. Natuurlijk weet ik niet hoe zij de presentatie naar de kinderen toe zal brengen.
Er zitten hele leuke opdrachten in de presentatie van Liesbeth. De stellingen die ze gebruikt laten de kinderen echt nadenken over hun eigen handelen. Ook de verwerkingsopdrachten zijn heel motiverend en origineel. Het is leuk dat de kinderen zelf één van de drie opdrachten mogen kiezen.
Wat ik wel jammer vind, is de vele informatie die in de powerpoint zit. Ik vrees dat de voorstelling na een tijdje saai zal worden voor de kinderen. Ik zou proberen om voor iets meer interactie te zorgen. Natuurlijk weet ik niet hoe zij de presentatie naar de kinderen toe zal brengen.
donderdag 12 maart 2009
Interessante links
http://delicious.com/eveliendevuyst
Op deze site vind je interessante links die je kan gebruiken als leerkracht in de lagere school.
Op deze site vind je interessante links die je kan gebruiken als leerkracht in de lagere school.
Het kindernieuws
Dit is een voorbeeld van hoe je de actualiteit in jouw klas kan integreren. Kinderen die de actualiteit moeten verzorgen kunnen werken met een headset en het programma 'Audacity'. Ze leren meer over de actualiteit en oefenen hun ICT-vaardigheden. Dat zijn twee vliegen in één klap! Het is wel belangrijk dat de werking van het programma duidelijk aan de kinderen wordt uitgelegd.
zondag 18 januari 2009
Deze presentatie rond cyberpesten is geschikt voor de derde graad.
Op de voorlaatste slide vind je een voorstel voor een eventuele verwerking.
Op de voorlaatste slide vind je een voorstel voor een eventuele verwerking.
Sensibiliseringscampage Cyberpesten
ICT-gebruik op een vernieuwende basisschool; een casus uit het Cumulusproject
Auteur: Vrije Universiteit (Sandra de Koster, Els Kuiper, Monique Volman)
Rapportagedatum: december 2008
Cumulus is een tweejarig project van het APS en APS-IT diensten, waarin een aanpak wordt getest voor het begeleiden van schoolteams bij het ontwerpen en inzetten van vormen van effectief ICT-gebruik. Op ieder van de zes deelnemende scholen is een deel van het team betrokken bij het ontwerpen, ontwikkelen en uitvoeren van een aantal leerarrangementen waarin ICT-middelen geïntegreerd worden ingezet in het leerproces. Bij het ontwerpen van de leerarrangementen is het onderwijsconcept van de school het leidend principe; we noemen dit conceptgeleide ontwikkeling van ICT-gebruik. Het onderwijsconcept bepaalt welke middelen worden ingezet en op welke manier dit gebeurt. Verwacht wordt dat hierdoor het ICT-gebruik beter geïntegreerd zal worden in het onderwijs- en leerproces en dat de inzet van ICT daardoor effectiever en zinvoller zal zijn.
We beschrijven in dit artikel een casus uit dit project: twee leerarrangementen die in de loop van een schooljaar werden uitgevoerd op basisschool De Regenboog. De Regenboog is een jonge vernieuwende basisschool waar het begrip meervoudige intelligentie centraal staat en kinderen worden uitgedaagd om hun eigen leervragen te stellen. Een belangrijk doel van de school is het onderwijs betekenisvol te maken voor leerlingen en betrokkenheid van leerlingen bij hun leerproces te vergroten. Kinderen werken veel zelfstandig en de traditionele groepenstructuur is deels doorbroken.
Op grond van het onderzoek naar de twee uitgevoerde leerarrangementen concluderen wij dat de onderwijsaanpak van de Regenboog veel aanknopingspunten biedt voor integratie van ICT in het onderwijs. Juist bij een school met een dergelijk vernieuwend profiel kan ICT op diverse manieren ondersteunend zijn in het leerproces: het kan bijvoorbeeld zelfstandig werken ondersteunen en bijdragen aan meer levensecht leren, samen leren, enzovoort.
Het onderzoek naar deze leerarrangementen op de Regenboog laat echter ook zien dat voor een zinvol ICT-ondersteund leerarrangement wel aan een aantal randvoorwaarden voldaan moet zijn. Allereerst lijkt het noodzakelijk dat leerkrachten de kans hebben om ervaring op te doen met zowel nieuwe ICT-middelen als met nieuwe werkvormen. Werken met een nieuwe werkvorm én ICT-middelen die de leerkracht nog niet eerder in zijn of haar onderwijs heeft ingezet gaat eerder ten koste van het leerproces dan dat het er iets aan toevoegt. Leerkrachten hebben hier ook begeleiding bij nodig en moeten eventueel nieuwe vaardigheden kunnen opdoen. Ook leerlingen hebben vaardigheden en begeleiding nodig bij het werken met (nieuwe) ICT-middelen. Dit vraagt van de school dat het onderwijs zo ingericht is dat de leerkracht voldoende zicht heeft op wat leerlingen doen en welke vaardigheden en begeleiding ze nodig hebben om daadwerkelijk tot (diepgaand) leren te komen. Verder hebben ook leerlingen tijd nodig om te experimenteren en vertrouwd te raken met de nieuwe middelen. Inhoudelijk leren met behulp van ICT lijkt pas hierna plaats te kunnen vinden.
We beschrijven in dit artikel een casus uit dit project: twee leerarrangementen die in de loop van een schooljaar werden uitgevoerd op basisschool De Regenboog. De Regenboog is een jonge vernieuwende basisschool waar het begrip meervoudige intelligentie centraal staat en kinderen worden uitgedaagd om hun eigen leervragen te stellen. Een belangrijk doel van de school is het onderwijs betekenisvol te maken voor leerlingen en betrokkenheid van leerlingen bij hun leerproces te vergroten. Kinderen werken veel zelfstandig en de traditionele groepenstructuur is deels doorbroken.
Op grond van het onderzoek naar de twee uitgevoerde leerarrangementen concluderen wij dat de onderwijsaanpak van de Regenboog veel aanknopingspunten biedt voor integratie van ICT in het onderwijs. Juist bij een school met een dergelijk vernieuwend profiel kan ICT op diverse manieren ondersteunend zijn in het leerproces: het kan bijvoorbeeld zelfstandig werken ondersteunen en bijdragen aan meer levensecht leren, samen leren, enzovoort.
Het onderzoek naar deze leerarrangementen op de Regenboog laat echter ook zien dat voor een zinvol ICT-ondersteund leerarrangement wel aan een aantal randvoorwaarden voldaan moet zijn. Allereerst lijkt het noodzakelijk dat leerkrachten de kans hebben om ervaring op te doen met zowel nieuwe ICT-middelen als met nieuwe werkvormen. Werken met een nieuwe werkvorm én ICT-middelen die de leerkracht nog niet eerder in zijn of haar onderwijs heeft ingezet gaat eerder ten koste van het leerproces dan dat het er iets aan toevoegt. Leerkrachten hebben hier ook begeleiding bij nodig en moeten eventueel nieuwe vaardigheden kunnen opdoen. Ook leerlingen hebben vaardigheden en begeleiding nodig bij het werken met (nieuwe) ICT-middelen. Dit vraagt van de school dat het onderwijs zo ingericht is dat de leerkracht voldoende zicht heeft op wat leerlingen doen en welke vaardigheden en begeleiding ze nodig hebben om daadwerkelijk tot (diepgaand) leren te komen. Verder hebben ook leerlingen tijd nodig om te experimenteren en vertrouwd te raken met de nieuwe middelen. Inhoudelijk leren met behulp van ICT lijkt pas hierna plaats te kunnen vinden.
Bronvermelding:
KENNISNET, ICT-gebruik op een vernieuwende basisschool; een casus uit het Cumulusprojec, internet, 18 januari 2009.
(http://onderzoek.kennisnet.nl/onderzoeken/rendement/cumulus)
Mijn mening
Dit artikel geeft aan dat ict gebruik in de basisschool niet zomaar vanzelfsprekend is. Het is belangrijk dat de leerkrachten achter deze werkvorm staan en dat ze voldoende ict-vaardig zijn. Pas dan kunnen zij het nut van ict overbrengen naar de leerlingen.
Ik vind ict in de lagere school een hele goede werkvorm. De kinderen zijn extra gemotiveerd en oefenen hun computervaardigheden in.
(http://onderzoek.kennisnet.nl/onderzoeken/rendement/cumulus)
Mijn mening
Dit artikel geeft aan dat ict gebruik in de basisschool niet zomaar vanzelfsprekend is. Het is belangrijk dat de leerkrachten achter deze werkvorm staan en dat ze voldoende ict-vaardig zijn. Pas dan kunnen zij het nut van ict overbrengen naar de leerlingen.
Ik vind ict in de lagere school een hele goede werkvorm. De kinderen zijn extra gemotiveerd en oefenen hun computervaardigheden in.
Becoming a critical websearcher
Auteur: Amber Walraven
Rapportagedatum: december 2008
Scholieren maken meer en meer gebruik van bronnen van internet voor het vinden van informatie. Uit het proefschrift 'Becoming a critical websearcher' van Amber Walraven blijkt dat vwo leerlingen hun bronnen zelden kritisch evalueren. Ze kijken vooral of de informatie in het Nederlands is, of de site snel een antwoord geeft op hun vraag en of de site er leuk uit ziet. De lessenseries die Walraven samen met docenten ontwikkelde, hielp leerlingen kritischer naar bronnen te kijken. Walraven pleit er dan ook voor om meer aandacht te besteden aan zogenaamde 'google-lessen'. Niet als apart vak, maar als onderdeel van bestaande vakken.
Bronvermelding:
KENNISNET, Becoming a critical websearcher, internet, 18 januari, 2009.
(http://onderzoek.kennisnet.nl/onderzoeken/rendement/cluster3/websearcher)
Mijn mening
Ik heb dit artikel aan mijn blog toegevoegd, omdat het handelt over een zeer actueel onderwerp. Het is belangrijk dat de kinderen leren kritisch te zijn t.o.v. de media en het internetgebruik. Daarom vind je bij mijn links een interessante website die leerkrachten helpt bij het maken van lessen rond 'kritisch staan t.o.v. media en internetgebruik'.
Bronvermelding:
KENNISNET, Becoming a critical websearcher, internet, 18 januari, 2009.
(http://onderzoek.kennisnet.nl/onderzoeken/rendement/cluster3/websearcher)
Mijn mening
Ik heb dit artikel aan mijn blog toegevoegd, omdat het handelt over een zeer actueel onderwerp. Het is belangrijk dat de kinderen leren kritisch te zijn t.o.v. de media en het internetgebruik. Daarom vind je bij mijn links een interessante website die leerkrachten helpt bij het maken van lessen rond 'kritisch staan t.o.v. media en internetgebruik'.
zaterdag 17 januari 2009
Werkbundel planeten
Deze werkbundel behandelt de verschillende planeten. Hij is geschikt voor kinderen van de derde graad. De leerlingen gaan zelf op zoek naar informatie door gebruik te maken van informatieve boeken en het internet. Elke groep krijgt een planeet toegewezen. Nadat ze de vragen hebben beantwoord, maken ze een powerpointpresentatie over hun planeet.
Ik heb deze les gegeven in het vijfde leerjaar. De kinderen waren zeer geïnteresseerd en dat vooral dankzij de werkvorm. Elk kind was betrokken bij de leerstof. Ze vonden het dan ook heel jammer toen deze ict lessen waren afgerond.
Ik heb deze les gegeven in het vijfde leerjaar. De kinderen waren zeer geïnteresseerd en dat vooral dankzij de werkvorm. Elk kind was betrokken bij de leerstof. Ze vonden het dan ook heel jammer toen deze ict lessen waren afgerond.
Get your own - Open publication
Memoryspel
Dit memoryspel kan je gebruiken in het eerste leerjaar als je werkt rond het thema 'herfst in het bos'. De kinderen zoeken een foto en de bijhorende beginletter van de afbeelding.
bijlage_taalmemory
bijlage_taalmemory
Een powerpointpresentatie
Deze powerpointpresentatie werd gebruikt voor een voorstelling rond actualiteit.
Ook in de lagere school kan je dit perfect gebruiken!
Ppt Actualiteit
Ook in de lagere school kan je dit perfect gebruiken!
Ppt Actualiteit
Abonneren op:
Posts (Atom)
